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2008年硕士研究生入学考试教育学试题答案解析

http://kaoyan.eol.cn    博仁教育  2009-11-19    

2008年全国硕士研究生入学统一考试

教育学专业基础综合试题参考答案和评分参考

一、单项选择题:每小题2分,共90分。

1.A     2.D    3.C   4.A   5.D   6.D    7.B    8.D   9.B   10.B

11.C    12.D   13.C  14.B  15.C   16.A  17.B   18.C   19.A   20.D

21.C    22.B   23.B  24.A  25.C   26.D  27.C   28.B   29.C   30.B

31.D    32.A   33.D  34.A  35.A  36.B   37.A   38.D   39.D  40.C

41.A    42.A   43.C  44.B  45.B

二、辨析题:每小题10分,共30分。

46.答案要点:

错误。(2分)

教师个体专业化是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。教师资格证书是国家颁发给个人,允许其从事教师职业的一种资格凭证。(4分)

从事教师职业首先要获得教师资格证书,但获得教师资格证书并不等于成为了一个成熟的教育专业人员,教师个体专业化是一个持续的专业发展过程。(4分)

【评分说明】若考生的回答与上述要点意思接近,可酌情给分。

47.答案要点:

错误。(2分)

教育目的是预期的教育结果,是国家、教育机构、家长、教师等对培养什么样的人的总要求。广义的教育目的还包括培养目标、课程目标、教学目标等。教育目的是教育工作的总方向,是一切教育工作的出发点和归宿,也是教育评价的根本标准。(2分)教学目标是在某一阶段(如一节课或一个单元)教学过程中预期达到的具体结果,是教学工作的依据和评价标准。(2分)

教师在教学工作中必须有明确而具体的教学目标,这是确保教学有效的基本条件,但是仅有具体的教学目标,没有总的教育目的作为指导,教学工作就会失去意义和方向。(4分)

【评分说明】若考生的回答与上述要点意思接近,可酌情给分。

48.答案要点:

错误。(2分)

虽然皮亚杰和维果茨基都认为知识是个体对经验的建构,但在知识的实质以及知识的建构过程方面,两人仍存在着明显的理论上的差异。(2分)

通常将皮亚杰的知识建构观称为认知的或个体的建构主义。认知建构主义者认为,知识以心理结构的形式存在于学生的头脑之中,这种知识是通过同化、顺化等过程,为个体所建构起来的。(3分)

维果茨基的知识建构观则称为社会建构主义。社会建构主义者认为,知识在得以内化之前,以各种社会文化工具的形式存在于社会之中,而知识的内化则是个体与社会环境互动的结果。(3分)

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