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研究生导师徐顽强:在幽默中传授人生哲理

http://kaoyan.eol.cn    求学.考研  2010-04-22    

徐顽强:在幽默中传授人生哲理

【导师简介】

徐顽强,管理学博士,教授,博士生导师,现任华中科技大学公共管理学院行政管理系主任,华中科技大学自主创新与科技奖励研究中心常务副主任。主要从事科技政策与科技管理、社会中介组织管理以及政府管理与创新研究。近5年来,在《求是》、《光明日报》(理论版)、《人民日报》(理论版)、《中国行政管理》等权威报刊发表学术论文30余篇,出版著作5部,主持和参与国家级科研课题5项、省部级课题5项和多项横向研究课题。

课堂“三大法宝”带来全新气息

徐顽强老师的课堂上贯穿着他非常有特色的“课堂管理艺术”,学生们把这种艺术归纳成三个词:“起立”、“准时”、“着装”,被学生们誉为徐老师课堂管理的“三大法宝”。

在徐顽强老师的课堂上,极少有迟到的学生,更不用说旷课、做小动作了。徐老师要求,在上课之前一定要履行规定的程序:由班长喊“起立”,师生互相礼貌地敬礼之后,课程才算正式开始,这在大学里是一道别致的风景。在这套程序过后,教室往往就在这几秒钟之间变得鸦雀无声,同学们的注意力也能立刻集中到上课中来。一位同学说:“上课时的那声‘起立’,每次都会让我回想起高中时的课堂。一次站立,一次鞠躬,让我觉得自己还是高中那个‘天真’的我。”如果有新生向“前辈们”询问了解徐顽强老师时,他们会无一例外地回答:“上徐老师的课可千万别迟到。”无论给哪一个班的学生上课,徐老师总会带上他的“堂规”--上课迟到者要大声喊“报告”,并且只能从前门进入教室,然后要向老师说明原因,经过允许后才能入座。这条规定实施多年,效果一直非常好。有时,会有心存侥幸的同学尝试着从后门偷偷溜进去,但几乎没有一个人能逃过徐老师的火眼金睛。

徐老师认为,上课不准迟到,不仅仅因为迟到者的进入必然会打断课堂的进程,影响课堂气氛,更重要的是这是一种规则,这样要求是要让大学生重视和遵守规则,勿以事小而为之。如果连上课都不能准时进教室,何谈将来在社会实践中遵守无处不在的规则?对于这条纪律, 2005级的武术运动员樊冰洁打趣道:“就连我们这些老江湖也不得不对徐老师敬畏三分,他的威慑力已经达到了一种境界,可以不怒而威。”

此外,在越来越关注个性化的今天,大学生的衣着也逐渐多样化,奇装异服屡见不鲜。可徐老师定下了关于“着装”的准则,所有学生的穿着都要得体。因为在徐老师看来,穿着虽是个人的私事,但对公共规范的自觉遵守反应了一个人的基本素养。时尚、新潮和前卫不是个性的唯一代号,教室也不是寝室,更不是T型台,所以在教室里的穿着应该合乎教室的场合和氛围。

虽然定下了这些规则,但面对违规者,徐老师却从不动真怒,但总是言出必践。和徐老师熟悉之后,同学们对于他的要求也总能欣然接受。学生们都觉得,与其说遵守他的“堂规”是慑于他的威严,不如说是被他的赤诚所感动。

妙语连珠阐释人生信条

本着帮助学生们更快更好地融入当前社会的愿望,徐顽强老师在课堂上总是贯穿着自己多年来对社会的深刻认识。由于大学生大都缺乏社会经验,发现现实社会和心中的“理想社会”存在较大差距,往往会给他们带来巨大的心理冲击。于是,徐老师一直采取“阶梯式”教学的模式,先给学生们打预防针,让同学们用乐观辨证的方式思考问题。比如对于“潜规则”,一般同学总认为是社会中的黑暗面,一味排斥,也不愿意去面对和了解。这时徐老师会对学生们说:“‘潜规则’不一定都是坏事,它包括很多方面的内容,比如对待上级要谦虚礼貌。它只是一种没有明文规定的规则……”这样讲了之后,同学们就能跟着徐老师的引导,用专业的眼光看待问题,逐渐理解作为一名即将踏入社会的学生应该具备的基本素质和能力。“阶梯式”教学也让学生从课堂的耳濡目染中了解真实的社会,理解社会,让课堂成为学生们了解外界和未来的窗口,打造出一个与现实接轨的真实课堂。

徐顽强老师引人入胜的讲课方式更是让授课效果锦上添花。幽默风趣是徐老师讲课的一大特色,很多同学都觉得徐老师的课堂气氛跌宕起伏,让同学们的思维不知不觉围绕着他的话语运转起来。他总是能够把各种各样的管理学理论凝聚成简单顺口的箴言,比如,关于进入社会,他认为学生们应该像孙悟空那样“学好七十二变,笑对八十一难”;对于人生的选择和信条,他认为“方向比努力重要,能力比知识重要,健康比成绩重要,水平比文凭重要,情商比智商重要,生活和工作同样重要”。有时候,他会针对大学生活“八卦”一番,讲一些学生们不知道的名人小故事,比如某名人曾经大学挂科;他也会时不时设置一些尴尬的情景,让学生们思考处理方式,锻炼学生的应变能力。有一次他问同学们:“如果同学们在KTV唱歌的时候,碰到了老师该怎么办?工作之后,在舞厅碰到了领导该怎么办?”这些问题总能让同学们思维迸发。有时他还会开玩笑地说:“思想有多远,你就能走多远。像我这样的人都能追到校花,你们还愁什么呢?”这些看似平凡却蕴含着徐老师谆谆教导的话语,总是能够在引起大家笑声的同时,让同学们深深思索人生的种种问题,并找到面对它们的方式,最后终能豁然开朗。

有同学这样形容徐老师授课的感受:“嬉笑怒骂无不暗藏匠心,潜移默化尽显用心良苦。”在课堂上,徐老师以睿智幽默调节气氛,以精彩的比喻引发思考,以巧妙的提问激励参与,以前沿的信息拓展思维,所以他的课堂总是全场爆满,掌声不断,笑声不断。

“变脸”老师的言传身教

徐顽强老师幽默且和蔼可亲,但对学生的要求却是十分严谨的。无论是在学术研究方面,还是在平日的为人处事方面,他始终从育人的角度出发,力争培养全面发展的高素质人才。

严格教学是徐老师一贯的风格。他不喜欢站在讲台上,喜欢在学生中间走动式的讲课。如今大学课堂大多采用多媒体教学,徐老师并不完全按照课本讲授,而是有自己的三个专利动作:只动手按键,不动手翻书,不回头看课件。这大大拉近了师生之间的距离,给同学们一种亲切感,同时也吸引了学生的注意力,从而提高了学习效率。

在一次课堂点名中,徐顽强老师第一次发现有几名学生没有到,于是一反平常温和的神情,严肃地对大家说:“以后不能到课最好要写请假条!”一位调皮的学生小声地说道:“不会写……”令大家万万想不到的是,这一细小的声音居然被徐老师听到了,他突然把声调提高了数倍,大声呵责:“谁说的?站起来!怎么可能连请假条也不会写?”大家听了,都以为老师生气了,个个噤若寒蝉,教室里的空气顿时凝固了,那位同学心惊胆战地站起来,颤颤地承认了自己的错误。没想到徐老师突然变回了平时的笑脸,十分和蔼地对那位同学说:“刚才的事情就算过去了,不要担心啊。下面你来回答一下这个问题……”听到了这句话,学生们都松了一口气,纷纷感叹 “徐老师变脸变得真快”,但同时也记住了徐老师的上课准则。

当然,轻松的氛围也是有限度的。课堂上的轻松是一种有效的麻醉剂,药效过后就会隐隐感到有些畏惧和紧张。因为徐老师的课堂还有一个规矩:当被提问时,不准不回答,不许说“不知道”。每当提问时,着实能让学生们紧张好一阵子,但结果表明,这是让学生锻炼动口能力和拓展思维能力的好方式,为以后的发展积累“资本”。这就是徐老师的课堂,轻松中蕴藏着紧张,和蔼中伴随着严肃。一位曾上过他培训课的公务员评价说:“徐老师讲授的课程与现实社会生活联系密切,所以听他的课既有理论知识的收获,更有社会实践上的思维启发。”

徐顽强老师是一个“乐天派”,自称要把辛苦人生过得快乐无限,他把这一人生信条灌输到教学上,大大提高了学生们对所学课程的兴趣。听过徐老师讲课的同学们都说:“听徐老师讲课是一种享受,与徐老师交流是一种成长。”2005级韩国留学生金好真甚至在一次课堂作业中写到:“您的课我不能百分之百理解,可是我依然觉得您的课很有趣”。让知识、哲理与激情在三尺讲台间飞扬的徐老师,用他的才识、幽默和真诚深深地感染着每一位学子。

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