回应

　　让学生“戒掉”标准答案专门布置另类考题

　　赵良举教授昨日下午告诉记者，他之所以出这样的考题，不是为了难倒学生，而是希望开拓学生的创新思维。“这样的考题没有标准答案，更能训练学生的思维。”

　　43岁的赵良举说，考题是他一个月前布置给学生的作业，并作为本学期期末考试的一部分，占总分的25%。赵良举说，虽然让工科生写诗概括热力学，在他人看来是另类、刁钻，但却是自己18年执教生涯中的一次创新。“不论是写科普故事，还是写诗词，都要围绕所学课程展开。”赵良举说，考题并不是为了考验学生的作诗能力，而是要让学生在这个过程中，多多查阅科普资料、了解学科的发展历史，从而更加牢固的掌握所学知识。

　　赵良举说，在教学过程中，他发现许多学生常常是为了应付考试，努力寻找标准答案，思维变得僵固。“书本中的条条框框不见得能解决生活中的难题。”赵良举说，为了让学生“戒掉”标准答案，学会创新思维，他做出了颠覆理科考试的大胆尝试。

　　评价

　　创新教育模式有利于学生综合发展值得推崇

　　“让工科生写诗概括热力学，其实是换一种方式考查学生。”西南大学教育心理学专家张仲明说，教育的本质在于启迪学生的思维，传统的灌输式教育能让学生吸收大量知识，但思维易陷入僵局。

　　张教授表示，老师的独特教学风格往往会对学生产生重要影响。而赵良举的这套“另类”考题实际上并未偏离教育主题，而是通过创新教育模式激发学生的学习兴趣，检验学生掌握知识的能力。张教授说，老师在统一教学中，适当创新，这不仅有利于学生的综合发展，也有利于教育模式的发展，值得推崇借鉴。

　　链接

　　诗歌考题作品

　　贺新郎(节选)四律筑热国。看温度，温标裁定，三家分说，热力摄氏开尔文，其间是非难罗。析流动，更加瞬变，充放二程须觑破。再绝热，可逆引熵出，微宏观，均堪贺，克氏波氏皆已作。