思维导图对大家来说并不陌生，然而熟知并非真知，没多少人真正了解其精髓。思维导图不仅仅是一个框架，它更是一种思维方法。在考研复习的过程中，若能好好利用思维导图，对大家学习会产生极大的帮助。本文为大家带来考研复习方法中的思维导图。

　　一、何谓思维导图

　　大脑先生托尼·博赞(Tony Buzan)创建了“思维导图”，这是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，是将思维形象化的方法，强调运用大脑的自然思考的放射性思考方式。上世纪80年代就已经传入我国，最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍。

　　图片来源：百度百科

　　思维导图的发散性思维方式不适宜于系统化、逻辑化的学习，随后我国华东师大刘濯源带领团队把概念图、知识树、问题树等图示方法的优势特性嫁接过来，同时将结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式融合进来，把“思维导图”转化为“学科思维导图”。

　　由此可见，思维导图应当是将一个人思考过程具象化的反映。就像一个记录跑步的app，它能记录你跑了多远，跑了什么路线，消耗了多少卡路里，它能让你的学习过程更清晰、学习进度更明确。但是，如果不正确认识思维导图，那么它与一般的概念图或者知识图是没有任何区别的。

　　二、思维导图运用

　　1、第一轮：“无思维，不导图”

　　在考研初期复习过程中，思考在前，导图在后，用导图记录复习和思维的过程。复习中，我们同样存在两种思维方式的交替使用——发散思维与逻辑思维。

　　(1)逻辑思维：先分类再分主次，并纵横向联系知识点之间的逻辑关系。

　　往往很多学科，若非不是钻研较深，一些隐性逻辑线索往往容易被忽略，从而难以将碎片化的知识点进行逻辑串联。

　　(2)发散思维：让问题和经验引导联想，借助图片、符号等形象化工具。

　　当然，很多时候我们是初学者，没有办法像一个教授一样去思维，因此可以借助我们每个人所擅长的工具，即“个体经验”去进行联想绘制。

　　2、第二轮：“用导图，去记忆”

　　(1)记忆：从组块开始

　　学过心理学都知道，大部分人的记忆容量是7±2，第二轮复习，利用和补充导图从最发散的外端往内端组块，最后形成知识体系，便大大节省记忆空间，并能“触一点而及全盘”，瞬间提取相关知识点的具体内容。

　　(2)导图记忆1：分类+联想

　　在为一个事物下定义时，一般有两套方法论的逻辑，一是演绎法，二是归纳法。学科知识的学习同样可以采用这两种思路来形成记忆。“分类”则需要借助归纳的思维。

　　(3)导图记忆2：关键词+图像

　　图像是典型的可视化记忆，但是图像不仅仅是为了美观，而是与知识点之间有某种逻辑对应关系的事物。第二轮补充导图时，应当结合人物、事件、案例、实验等，转化为关键词和图形，进行必要补充。利用左右半脑共同进行记忆。

　　三、思维导图使用的要点

　　1、动手操作，强化记忆

　　自主绘制，利用自身的学科经验背景和生活中的教育事件进行补充，实现图形记忆与逻辑记忆的结合。

　　2、避免僵化，动态理解

　　使用他人的思维导图时，区别于知识框架图，应当重点关注导图绘制者的思维与记忆过程，从而加深对知识的理解，而非盲目的“拿来主义”。

　　以上就是考研复习方法之思维导图。思维导图使用很简单，在使用中大家会发现思维导图会逼着你对知识进行思考分类，而这个思考的过程才是最难的。当你把一章甚至一本书变成一张图，那么这本书就真正变成了你的知识。在考研初试入场前，别人还在一页页翻书，而你一张图纵览全书，是不是胜负已分了呢?