一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

　　1.对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学派是()。

　　A.实验教育学

　　B.文化教育学

　　C.实用主义教育学

　　D.批判教育学

　　2.下列说法有悖终身教育理念的是()。

　　A.学习贯穿人的一生

　　B.学校教育不再享有教育的垄断权

　　C.终身教育从正规学校教育结束时开始

　　D.当地社会在终身教学体系中起着重要作用

　　3.赞科夫主张教学应走在学生发展前面，所依据的是()。

　　A.最近发展区域理论

　　B.隐性知识理论

　　C.先行组织者理论

　　D.支架式教学理论

　　4.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于

　　A.遗传决定论

　　B.成熟论

　　C.外铄论

　　D.内因与外因相交互用论

　　5.20世纪50年代末我国的教育方针强调()。

　　A.教育必须与生产劳动相结合

　　B.教育必须与社会实践相结合

　　C.教育必须为人民服务

　　D.教育必须为现代化服务

　　6.双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”，以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是()。

　　A.两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的

　　B.均发端于初等教育，是自下而上形成的

　　C.学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的

　　D.学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的

　　7.教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列其顺序为()。

　　A.相关课程、广域课程、核心课程

　　B.广域课程、相关课程、核心课程

　　C.核心课程、相关课程、广域课程

　　D.核心课程、广域课程、相关课程、

　　8.布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有()。

　　A.动机原则、结构原则、程序原则、强化原则

　　B.高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则

　　C.直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则

　　D.及时反馈原则、小步子原则、自定步调原则、积极反映原则

　　9.学生出现下列哪种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育

　　A.认知错误

　　B.明知故犯

　　C.作业错误

　　D.情绪失控

　　10.某教师在作文教学中运用“过程作文教学法“，根据舒尔曼“教学的知识基础”理论，该教师运用的是()。

　　A.学科教学知识

　　B.教育情境知识

　　C.课程知识

　　D.基于学生的知识

　　11.体谅模式对立者围绕学生普遍感到困惑的人际与社会问题，编制一套《生命线》情景教材，发展青少年人际与社会技能，这套教材包括三个部分，分别是()、

　　A.敏感情性、证明规则、你怎么办

　　B.敏感情性、证明规则、你期望什么

　　C.敏感情性、你期望什么、你怎么办

　　D.证明规则、你期望什么、你怎么办

　　12.小学“1~2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”，这项要求属于教学目的层级中的()。

　　A.教育目的

　　B.培养目标

　　C.课程目标

　　D.教学目标

　　13.有学者强调，教育要根据一个民族的固有特性来进行，这种观点体现了()。

　　A.生产力对教育的影响和制约

　　B.政治制度对教育的影响和制约

　　C.文化对教育的影响和制约

　　D.经济制度对教育的影响和制约

　　14.在文献记载的中国古代学校中与乐教最为相关的是()。

　　A.庠 B.成均 C.序 D.泮宫