二、中国近代教育

　　（一）近代教育的起步

　　1．教会学校在中国的举办

　　2．洋务学堂的兴办

　　洋务学堂的举办、类别和特点；京师同文馆；福建船政学堂。

　　3．留学教育的起步

　　幼童留美；派遣留欧。

　　4．“中体西用”思想与张之洞的《劝学篇》

　　“中体西用”思想的形成和发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”的历史作用和局限。

　　（二）近代教育体系的建立

　　1．维新派的教育实践

　　兴办学堂；兴办学会与发行报刊。

　　2．“百日维新”中的教育改革

　　创办京师大学堂；改革科举制度。

　　3．康有为的教育思想

　　维新运动中的教育改革主张；《大同书》中的教育理想。

　　4．梁启超的教育思想

　　“开民智”、“伸民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的；论学制：论师范教育、女子教育和儿童教育。

　　5．严复的教育思想

　　“鼓民力”、“开民智”、“新民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。

　　6．清末新政时期的教育改革

　　“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制：确定教育宗旨。

　　7．清末的留学教育

　　留日教育；“庚款兴学”与留美教育。

　　（三）近代教育体制的变革

　　1．民国初年的教育改革

　　制定教育方针；颁布学制；颁布课程标准。

　　2．蔡元培的教育思想与实践

　　“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想。

　　3．新文化运动时期和20年代的教育思潮与教育改革运动

　　平民教育思潮；工读主义教育思潮；职业教育思潮；实用主义教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮；学校教学改革与实验。

　　4．教会教育的扩张与收回教育权运动

　　5．1922年“新学制”

　　七项标准；学制体系与特点。