六、外国现代教育

　　（一）19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验

　　1．新教育运动

　　新教育运动的形成和发展；新教育运动中的著名实验；新教育运动中的主要理论：梅伊曼、拉伊的实验教育学，凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论，蒙台梭利的教育思想。

　　2．进步教育运动

　　进步教育运动始末；进步教育实验：昆西教学法、有机教育学校、葛雷制、道尔顿制、文纳特卡计划、设计教学法。

　　（二）欧美主要国家和日本的现代教育制度

　　1．英国教育的发展

　　《巴尔福教育法》与教育行政管理体制的变化；《费舍教育法》；《哈多报告》；《斯宾斯报告》；《1944年教育法》；“罗宾斯原则”；《雷沃休姆报告》；《1988年教育改革法》。

　　2．法国教育的发展

　　《费里教育法》；统—学校运动与学制改革；中学课程的改革；《阿斯蒂埃法》与职业技术教育的发展；《郎之万一瓦隆教育改革方案》；《教育改革法》；《高等教育方向指导法》（《富尔法案》）；《法国学校体制现代化建议》（《哈比改革》）；《课程宪章》。

　　3．德国教育的发展

　　德意志帝国与魏玛共和国时期的教育；《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》；《高等学校总纲法》。

　　4．美国教育的发展

　　中等教育的改革和发展：《中等教育的基本原则》、“八年研究”；初级学院运动；职业技术教育的发展：“全国职业教育促进会”、《史密斯一休斯法案》。

　　《国防教育法》和20世纪60年代的教育改革；20世纪70年代的教育改革：生计教育、“返回基础”：20世纪八九十年代的教育改革：《国家在危机中：教育改革势在必行》。

　　5．日本教育的发展

　　20世纪初期至20年代末的教育改革与发展：《教育敕语》、《大学令》；军国主义教育体制的形成和发展。

　　《教育基本法》和《学校教育法》；20世纪七八十年代的教育改革。

　　6．苏联教育的发展

　　建国初期的教育改革；教育管理体制改革的内容及成效；《统一劳动学校规程》。

　　20世纪20年代的学制调整和教学改革实验：“综合教学大纲”、“劳动教学法”；20世纪30年代教育的调整、巩固和发展：《关于小学和中学的决定》。

　　第二次世界大战后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年以后的教育改革。

　　苏联教育思想：马卡连柯的教育思想、凯洛夫的《教育学》、赞科夫的教学理论、苏霍姆林斯基的教育理论。

　　（三）现代欧美教育思想

　　1．杜威的教育思想

　　教育实践活动；论教育的本质；论教育的目的；论课程与教材；论思维与教学方法；论道德教育；杜威教育思想的影响。

　　2．现代欧美教育思潮

　　改造主义教育；要素主义教育；永恒主义教育；新托马斯主义教育；存在主义教育；新行为主义教育；结构主义教育；分析教育哲学；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮。

　　教育心理学

　　【考查目标】

　　1．识记与了解教育心理学的发展历程、代表人物及其主要实验事实。

　　2．理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。

　　3．运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有关实际问题。

　　一、教育心理学概述

　　（一）教育心理学的研究对象

　　（二）教育心理学的研究任务

　　（三）教育心理学的历史发展

　　1．教育心理学的起源

　　2．教育心理学的发展过程

　　3．教育心理学的研究趋势

　　二、心理发展与教育

　　（一）心理发展一般规律与教育

　　1．认知发展的一般规律与教育

　　2．人格发展的一般规律与教育

　　（二）认知发展理论与教育

　　1．皮亚杰的认知发展阶段理论

　　2．维果茨基的文化历史发展理论

　　3．认知发展理论的教育启示

　　（三）人格发展理论与教育

　　1．艾里克森的心理社会发展理论

　　2．科尔伯格的道德发展阶段理论

　　3．人格发展理论的教育含义

　　（四）心理发展的差异与教育

　　1．智能差异与教育

　　2．人格差异与教育

　　3．认知方式差异与教育

　　4．性别差异与教育