1月29日，教育部学位与研究生教育发展中心正式发布了2012年学科评估结果，本轮评估在95个一级学科中进行（不含军事学门类）。评估如何规范科学地进行？如何确保评估指标体系科学、全面、有效？如何保证评估数据的真实、完整？记者就此采访了教育部学位与研究生教育发展中心负责人，就相关问题进行详细解读。

　　学科全面覆盖，抓住学校发展关键点

　　共有391个单位的4235个学科自愿申请参评，全国高校中，国家重点学科的参评率为93%，博士一级授权学科的参评率为80%。

　　问：本次评估的主体和对象是什么？开展评估的目的何在？

　　答：本次评估由教育部学位中心自主开展，中心不具有行政决策和行政管理职责，是按照《学位授予与人才培养学科目录》的学科划分，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行整体水平评估，并根据评估结果进行聚类排位。评估对象以高校为主，兼顾科研机构。此项工作于2002年首次在全国开展，至今已完成三轮评估。

　　学位中心开展学科评估的目的，一是服务大局，贯彻落实国家教育规划纲要提出的“鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”的精神，服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新”的大局；二是服务高校，通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科现状、优势与不足，促进学科内涵建设，提高研究生培养和学位授予质量；三是服务社会，提供客观的学科水平信息，为学生选报学校、学科和社会人才流动提供参考。

　　问：本次评估的参与度与覆盖面如何？

　　答：本次评估得到有关高校及科研机构高度重视和积极响应，共有391个单位的4235个学科自愿申请参评，学科参评率比第二次增长79%。全国高校中，国家重点学科的参评率为93%，博士一级授权学科的参评率为80%。本次评估除两所“211工程”高校外，其他“211工程”高校和“985工程”高校都申请参加了评估。

　　许多省市也十分关注本次学科评估，表示会充分利用评估结果，促进本省市的学科建设。这反映出学校和地方近些年来对学科建设和提高质量的重视，也从一个侧面反映了相对其他评估，学科评估的科学性和合理性，抓住了学校发展的关键点。

　　创新评估标准体系，突出质量导向

　　本次评估全面改革排名性评估的一般做法，克服单纯追求规模的倾向，在“比总量”和“比人均”之间找到“比质量”这个平衡点。