2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业试题及答案

　　一、选择题：

　　1. 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和A

　　A．教师中心 B. 学校中心C. 学生中心 D. 活动中心

　　2. 强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是: B

　　A经验主义课程论 B学科中心课程论C存在主义课程论 D后现代主义课程论

　　3. 只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标.依据这种思想构建的教学模式是:C

　　A程序教学模式 B发现教学模式C掌握学习教学模式 D非指导性教学模式

　　4. 下列文件中,最早提出"把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育"的是：A

　　A《中共中央关于教育体制改革的决定》B《中国教育改革和发展纲要》

　　C《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

　　D《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

　　5 按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或"好孩子"为定向的道德发展阶段处于：B

　　A前习俗水平 B 习俗水平C后习俗水平 D准习俗水平

　　6 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有： D

　　A顺序性 B阶段性C 差异性 D不均衡性

　　7 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差异，并利用这种反馈信息

　　作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是：A

　　A目标评价模式 B目标游离评价模式C背景、输入、过程、结果评价模式 D差距评价模

　　8 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于：D

　　A描述性定义 B纲领性定义C解释性定义 D规定性定义

　　9 "个人怎样表现自己的生活。他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的--既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。"马克思的这段话说明个体的发展具有：B

　　A顺序性和阶段性 B社会性和历史性C相似性和差异性 D现实性和潜在性

　　10 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是：D

　　A因材施教原则 B启发性原则C 巩固性原则 D量力性原则

　　11"学问之道无他，求其放心而已矣"观点的提出者是：B

　　A孔子 B孟子C荀子 D庄子

　　12 书院教学的基本精神是：B

　　A分斋而教 B自由讲学C注重考试 D藏书读书

　　13 朱熹把教育分为"小学"和"大学"两个阶段，其中"小学"以：C

　　A识字为主 B读书为主C学事为主 D穷理为主

　　14 近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是：A

　　A京师同文馆 B湖南时务学堂C福建船政学堂 D上海广方言馆

　　15 在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养：C

　　A政治家 B学术人才C新国民 D实业人才