西南大学教育学基础综合666

　　一、填空题（每题3分，共30分）

　　1、认知发现学习理论是美国教育家______提出来的。

　　2、教育评价的功能有______、指导功能、激励功能、导向功能。

　　3、西周时期的教育内容可以总结_____。

　　4、我国历史上第一个早提出因材施教的是_____。

　　5、提出“活教育”的教育思想是_____。

　　6、影响个人发展的因素有遗传因素_____和教育因素。

　　7、最能体现杜威教育思想的著作_____。

　　8、在教育研究中，______不受外界环境影响，并且也是研究者在研究中需要控制

　　的是______。

　　9、学习的分类有学习水平类型、学习主体类型、学习性质类型和______类型。

　　10、问卷由卷首指导语、______和结束语组成。

　　二、名词解释（每题10分，共60分）

　　1、班级授课制

　　2、稷下学宫

　　3、大教学论

　　4、社会中心课程理论

　　5、校本研究

　　6、认知学习理论

　　三、简答题（每题15分，共90分）

　　1、简述课程实施价值取向

　　2、简述教师专业素质

　　3、简述革命根据地教育经验

　　4、简述自然主义教育核心思想?

　　5、简述教育行动研究实施

　　6、简述选题的标准

　　四、论述题（每题30分，共90分）

　　1、论述1922年新学制

　　2、论述我国基础教育课程改革创新之处

　　3、论述教育观察的实施步骤

　　五、案例分析（共30分）

　　结合下面材料分析，从教与学的关系，教师与学生的关系，分析目前我们国家教育所存在的问题

　　材料一：

　　江苏省洋思中学的教学模式，校长蔡进森关于教学的经验的三句话蔡校长把洋思经验概括为三句话：（1）学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的（2）教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学。（3）什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。

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