二、辨析题：46-48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后阐明理由。

　　46. 因材施教有悖于教育公平。

　　47. 《学记》所说的"教学相长"本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。

　　48. 合作学习是一种合乎维果茨基"最近发展区学习理论"的学习方法。

　　三、简答题：49-53小题，每小题15分，共75分。

　　49. 列举三种利用个体身心发展的差异性特点的教育措施。

　　50. 简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。

　　51. 简述国民政府在抗日战争时期的重要教育举措。

　　52. 简述学习动机的目标定向理论。

　　53. 简述问卷调查中封闭式问卷题目答案设计的基本要求。

　　四、分析论述题：54-56小题，每小题30分，共90分。

　　54.

　　材料1：我们真的需要学校吗？不是指教育，而是强制上学：6节课一天，一周五天，一年九个月，十二年。这个死规矩是否真的必要？如果真有必要，原因何在？不要以阅读、写作、算术来搪塞，因为有200万"在家上学的学生"对这种老生常谈早已置之不理。如果这还不算，有一批美国名人从来没有像我们的孩子受过十二年一贯制学校的修理，仍然出类拔萃，独领风骚。

　　材料2：美国学者亚历山大·英格利斯认为学校具有以下6种功能：

　　①修正或调解作用

　　②整合作用

　　③分析和指导作用

　　④分拣作用

　　⑤选拔作用

　　⑥预备教育的作用。

　　如此这般政府不会遇到挑战，而公司永不缺乏听话的劳动力。

　　根据约翰·泰勒·盖托著，汪小英译《上学真的有用吗？》改编。

　　（1）结合材料1分析学校教育日趋制度化带来的影响。

　　（2）材料2所说的六种学校教育功能中，哪些属于负功能？哪些属于隐性功能？这些功能必然存在吗？请举例说明。

　　（3）针对材料1、2反映的问题，现代教育制度应做哪些改进？