中外教育史

　　【考查目标】

　　1.系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

　　2.准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。

　　3.正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。

　　—、中国古代教育

　　(一)官学制度的建立与“六艺”教育的形成

　　1.学校萌芽的传说

　　2.西周的教育制度

　　“学在官府”;大学与小学：国学与乡学;家庭教育。

　　3.“六艺”教育

　　(二)私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基

　　1.私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展

　　2.齐国的稷下学宫

　　3.孔丘的教育实践与教育思想

　　创办私学与编订“六经”;“庶、富、教”、“性相近也，习相远也”与教育作用和地位;“有教无类”与教育对象;“学而优则仕”与教育目的;教学内容;教学方法：因材施教、启发诱导、学思行并重;道德教育;论教师;历史影响。

　　4.孟轲的教育思想

　　思孟学派：“性善论”与教育作用;“明人伦”与教育目的;“大丈夫”的人格理想;“深造自得”的教学思想。

　　5.荀况的教育思想

　　荀况与“六经”的传授;“性恶论”与教育作用;以“大儒”为培养目标;以儒经为教学内容;“闻见知行”结合的学习过程与方法;论教师。

　　6.墨家的教育思想

　　“农与工肆之人”的代表;“素丝说”与教育作用;以“兼士”为培养目标;以科技和思维训练为特色的教育内容;主动、创造的教育方法。

　　7.道家的教育思想

　　“法自然”与教育作用;“逍遥”的人格理想;提倡怀疑的学习方法。

　　8.法家的教育实践与思想

　　“人性利己说”与教育作用;禁诗书与“以法为教”;禁私学与“以吏为师”

　　9.战国后期的教育论著

　　《大学》;《中庸》;《学记》;《乐记》。

　　(三)儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成

　　1.“独尊儒术”文教政策的确立

　　2.太学、郡国学与鸿都门学

　　3.察举制度

　　4.董仲舒的教育实践与教育思想

　　《对贤良策》与三大文教政策;论人性与教育作用;论道德教育。

　　5.王充的教育实践与教育思想

　　对谶纬神学的批判;关于教育作用与培养目标;论学习。

　　(四)封建国家教育体制的完善

　　1.魏晋南北朝官学的变革

　　西晋的国子学;南朝宋的“四馆”与总明观。

　　2.隋唐时期教育体系的完备

　　文教政策的探索与稳定;政府教育管理机构和体制的确立;中央和地方官学体系的完备;私学发展;学校教育发展的特点。

　　3.科举制度的建立

　　科举制度的萌芽与确立;科举考试的程序、科目与方法;科举制度与学校教育的关系;科举制度的影响。

　　4.颜之推的教育思想

　　颜之推与《颜氏家训》;论士大夫教育;论家庭教育。

　　5.韩愈的教育思想

　　“性三品”说与教育作用;关于人才培养和选拔的思想;论尊师重道。

　　(五)理学教育思想和学校的改革与发展

　　1.科举制度的演变与官学的改革

　　科举制度的演变;学校沦为科举附庸;宋代“兴文教”政策;北宋三次兴学与“三舍法”;“苏湖教法”;积分法;“六等黜陟法”;“监生历事”;社学。

　　2.书院的发展

　　书院的产生与发展;《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨;东林书院与书院讲会;诂经精舍、学海堂与书院学术研究;书院教育的特点。

　　3.私塾与蒙学教材

　　私塾的发展与种类;蒙学教材的发展、种类和特点。

　　4.朱熹的教育思想

　　朱熹与《四书章句集注》;“存天理，灭人欲”与教育作用;论“大学”和“小学”教育;“朱子读书法”。

　　5.王守仁的教育思想

　　“致良知”与教育作用;“随人分限所及”的教育原则;论教学;论儿童教育。

　　(六)理学教育思想的批判与反思

　　1.理学教育思想的批判

　　2.黄宗羲的“公其非是于学校”

　　3.颜元的教育思想

　　颜元与漳南书院;“实德实才”的培养目标;“六斋”与“实学”的教育内容;“习行”的教学方法。