在考研英语翻译中，考生经常会遇到句子支离破碎也毫不通顺的情况。考研翻译题型，从本质上说，首先是阅读，其次是翻译。阅读是一个被动技能，只要理解文章即可;翻译是一个主动技能，既要理解，又要表达。所以，做考研翻译时，既要进行长难句分析，又要按照中文的正常表达顺序，以合理的语言表达出来。

　　考研英语翻译部分要求考生对一个英文长难句进行合理拆分，然后按照中文语言的表达要求，把各部分的意思进行整合。这个过程主要考查考生的两项能力：一是分析英文长难句的能力，二是整合中文语句的能力。下面我们通过一个例题来具体讲解。

　　(2012-49) The second, by Joshua Greenberg, takes a more empirical approach to universality, identifying traits (particularly in word order) shared by many languages, which are considered to represent biases that result from cognitive constraints.

　　解析：这句话我们可以切分成下面几部分。

　　第一部分：The second, by Joshua Greenberg, takes a more empirical approach to universality。这是全句的主干，其中the second指的是上文提到的two previous attempts中的第二次尝试。

　　第二部分：identifying traits (particularly in word order)。这是现在分词作状语，表示伴随状态。有些考生误以为identifying作后置定语修饰前面的名词universality，结果造成翻译错误。

　　第三部分：shared by many languages。这是过去分词作后置定语，修饰traits，这一部分较好判断。

　　第四部分：which are considered to represent biases。这是一个非限制性定语从句，修饰句中的traits，而有些考生误以为它修饰的是many languages，结果造成翻译错误。

　　第五部分：that result from cognitive constraints。这是一个定语从句，修饰句中的biases，这一部分也很好判断，考生出错较少。